Главная » Методические рекомендации к написанию реферата

Методические рекомендации по организации выполнения реферата Реферат и другие виды письменных работ  студента в ходе учебного процесса являются его составной частью, а потому могут как дополнять, так и полностью заменить выступление на семинаре, сдачу зачета или даже экзамена по конкретной дисциплине. Поэтому, к написанию реферата предъявляются особые требования. Тематика письменных работ может быть предусмотрена в учебном плане дисциплины, в планах семинаров, а также как форма внеаудиторных (или внепрограммных) занятий. Об учете реферата в качестве ответа на семинаре, при сдаче зачета или экзамена преподаватель уведомляет студентов  заранее, в начале учебного года, курса, семестра. Подготовка  реферата не отменяет других форм  обучения, в том числе студент не освобождается от посещения лекций и семинаров для подготовки письменной работы. Тематика рефератов может быть как в объеме учебной программы, так и выходить за ее рамки, последнее повышает значимость такой самостоятельной работы студента. Помимо тем рефератов, предлагаемых кафедрой, студент может сделать собственный выбор темы с учетом изучаемой дисциплины, собственных интересов и склонностей. Самостоятельно сформулированная тема должна быть утверждена кафедрой либо преподавателем или учебно-методической комиссией (предметной комиссией) при кафедре. Для руководства написанием работы кафедра закрепляет преподавателя-руководителя. Студент решает с руководителем в индивидуальном порядке все вопросы работы над выбранной темой: подбор материалов, составление плана, обсуждение частей рукописи и т.д., что, однако не означает, что он не вправе обратиться и к другому преподавателю, заведующему кафедрой. Кроме плана реферата обдумывается график написания работы: курсовая работа, как правило, приурочивается к завершению изучения курса или его раздела; реферат - к соответствующей теме семинарского занятия; доклад, научная студенческая работа - к дате проведения кафедральной, вузовской, межвузовской конференции и т.д. Преподаватель может  установить иные принципы в определении срока написания работы. В ряде случаев преподаватель назначает срок собеседования по работе. В любом случае реферат должен быть готов, как правило, за 1-2 недели до обусловленного срока. Добротно написанный реферат может быть рекомендован преподавателем для дополнения его до курсовой работы. А хорошо написанная курсовая работа может быть расширена (углублена и т. д.) до дипломной работы. Любая из письменных работ может стать основой для доклада на студенческой научной конференции - с этой целью на базе работы оформляются тезисы. Хорошие работы и тезисы могут быть опубликованы в сборниках. Как правило, подготовку письменной работы отводиться не менее 2 месяцев, тезисов - от 1 до 3 недель. Тема курсовой работы, студенческой научной работы, опубликованных тезисов и т. д. может быть внесена в приложение к дипломной работе, что будет свидетельствовать об успешном и творческом освоении студентом учебного материала. Структура реферата. Структура или построение, план  реферата зависит от основной идеи и замысла, сформулированного в названии реферата и целях, которые он преследует. К примеру, если  рассматривается какая-то тема учебного курса, то структура может отражать все основные ее аспекты;  если в реферате рассматривается узкий вопрос, то в плане, структуре могут быть предусмотрены разделы с различными воззрениями на этот вопрос; если реферат имеет элементы студенческой научной работы, то структура его может включать творческую часть (с различными точками зрения), описание практики по данному вопросу с собственными и другими суждениями, наконец, иметь раздел самостоятельно проверенных исследований и т. д.. Составление структуры, плана реферата - начальная, но весьма важная часть работы над ним, так как от сформулированных к описанию вопросов зависит  подбор  литературы и других источников, оценка объема и времени предстоящей работы, а также глубина исследования материала, а значит, и успех написания реферата.  Составление плана реферата студент-автор может произвести самостоятельно, но его должен посмотреть и откорректировать руководитель написания письменной работы: он, руководитель, руководствуясь своими знаниями, научными воззрениями, жизненным опытом подскажет наиболее рациональный путь раскрытия темы.  В принципиальном плане практика выработала следующую каноническую структуру реферата: введение, основная часть, заключение или выводы, приложение, список использованной литературы. Во введении автор обосновывает причину обращения к данной теме реферата,  ее актуальность для теории и практики  изучаемого курса или дисциплины; в нем могут быть указаны научное значение темы, имеющиеся пробелы в теоретическом осмыслении, практическом обеспечении, а также формулируются основные задачи написания реферата (раскрытия темы), предполагаемые результаты и ожидаемые выводы. Не надо стремиться к большому  объему введения - вполне достаточно 0.5-1-1.5  страницы: все зависит от размера всего реферата. Но непременным условием является отражение во введении степени разработанности темы различными авторами, можно назвать их имена, работы и принципиальные позиции, отношение к теме, позициям автора реферата и цели, которые решил достичь автор в раскрытии темы. Основная часть реферата потому  и называется именно так, что в ней  полностью разрабатывается тема. Как правило, основная часть реферата может состоять из нескольких вопросов  (желательно не более 2-3), а при необходимости каждый из вопросов подразделяется  на разделы, параграфы, пункты, подпункты и т. д. В основной части реферата предусматривается краткое изложение истории вопроса, темы (если это необходимо), описывается современное состояние проблемы, в том числе имеющиеся точки зрения, спорные суждения и т.д. Научные и литературные источники, цифры и данные, иные сведения анализируются объективно и непредвзято. В тоже время автор действует избирательно - он извлекает лишь те вопросы, которые имеют отношение к теме, выделяет нерешенные или проблемные. В той части реферата автор дает собственный  анализ проблемы, высказывает свою позицию, предлагает формулировки, пути решения и т. д.. Собственные суждения и предложения автора реферата могут оформляться в отдельный  параграф (раздел, пункт и т. д.) либо органично «вплетаться» в текст в форме полемики, внесения предложений, постановки вопросов, предложения разрешения проблемы и т. д..  Главное требование к основной части реферата - объективный подход; обоснованность положений, обобщений, выводов; логичность изложения, в том числе выражение мыслей ясным и строгим научным языком. Важное значение имеет культура языка изложения. Изложение реферата (доклада, и т. д.) на семинаре и в других формах учебной работы в современной высшей школе определяет так называемую диалоговую, проблемно-целевую учебную деятельность. С этих позиций структура реферата может содержать (выделять в разделах) постановочные вопросы для аудитории, элементы диалога, дискуссии, полемики и т. д. - все это заранее следует предусмотреть как в плане реферата, так и в стиле изложения материала. Основной раздел - самый крупный в реферате. По сложившейся практике основной раздел курсовой работы бывает  до  1 п. л. ( 24 стр. машинописного текста через 1,5-2 интервала на одной стороне листа); объем реферата, доклада может быть несколько меньше - это зависит от продолжительности отведенного времени на семинаре, конференции для его зачитывания. Последняя часть структуры, плана реферата - это заключение, то есть краткое формулирование выводов, предложений, к которым пришел автор реферата в результате своей работы. Эти выводы и предложения должны логически вытекать из материалов основной части реферата, быть краткими, но емкими по смыслу и содержанию. В заключении уже не приводятся какие-либо примеры, факты, цифры. Нередко выводы и предложения подаются под номерами - это позволяет выделить главное и не распылять внимание аудитории, избежать повторов. Заключение в реферате обычно не превышает одной страницы. Приложение к реферату - это список литературы и других источников, которые использовал автор; возможно, к основному тексту будут приложены таблицы, графики, схемы и. т.д., которые по каким-либо причинам не помещены в основном тексте; в приложении может быть оформлено собственное исследование автора реферата, например, анкета и ее обработка и т.д. По количеству и разноплановости указанной в списке использованной литературы преподаватель будет судить о серьезности изучения темы (поэтому требуется не менее 6-7 источников), а по наличию других приложений - о степени использования научного инструментария при написании реферата. При большом количестве использованных источников рекомендуется список разделить на части: монографии, научные статьи; литература по тематике курса; нормативные источники; газетно-журнальные источники; архивные материалы; и т.д.. Рекомендации по написанию реферата У каждого преподавателя, который руководит написанием реферата, свои подходы, собственная методика, научные пристрастия и т.д. Поэтому студент должен максимально  полно использовать на всех этапах подготовки письменной работы весь этот богатый опыт (при составлении плана, подборе литературы, непосредственном написании и т. д.). Некоторые авторы выделяют три наиболее типичных этапа в подготовке реферата. Первый этап заключается в подборе литературы. Для подбора  дополнительной литературы рекомендуется пользоваться каталогами библиотек или другими библиографическими указателями. В библиотеках имеются систематический, предметный, алфавитный каталоги, каталоги статей по различным темам. О правилах пользования каталогами студент может получить консультацию у работников библиотеки. Второй этап состоит в ознакомлении, анализе и группировке материала. Сложность этой работы возрастает по мере увеличения объема привлекаемого материала. Начинать ее необходимо с чтения и изучения основных документов по теме. Тогда же выявляются и главные вопросы в их связи и последовательности, составляется исходный план раскрытия темы. Тщательное продумывание предварительного плана реферата облегчит студенту понимание внутренней логики проблемы, поможет ориентироваться при изучении первоисточников, взять из них все, что касается того или иного вопроса. Студент должен помнить, что план реферата для выступления на семинарском занятии не может быть стандартным. К построению каждого выступления необходимо подходить индивидуально, творчески, в зависимости от характера темы. Вместе с тем необходимо иметь ввиду и общие методические требования к подготовке докладов: знание изучаемого материала; умение связывать его с практикой сегодняшнего дня, и где возможно, с профилем вуза; последовательность изложения, четкий переход от одного вопроса к другому; подчеркивание наиболее важного и существенного в выступлении, умение формулировать краткие выводы. Третий, заключительный этап работы над рефератом начинается с группировки всего изученного материала по вопросам предварительного плана Для этого  в рабочей тетради или на специальных карточках студент отмечает, что и где  по каждому вопросу говориться, указывая первоисточник, раздел, страницу и т. д.. После того, как материал сгруппирован, следует, уточнив план, приступить к компоновке и составлению набросков доклада. Прежде чем начать писать текст реферата начисто, желательно показать наброски, план преподавателю, посоветоваться с ним. Ниже приводятся более детальные советы по написанию курсовой работы, реферата или какой-либо другой письменной работы. Предварительное ознакомление студента с ними позволяет вести написание работы более целеустремленно, опираясь на внутреннюю логику самостоятельной работы. Совет первый. Начиная работу, необходимо обдумать и  наметить ее общий план. План курсовой работы, реферата или какой-либо другой письменной работы не должен быть громоздким. Как правило он обычно состоит из 2-3 вопросов, не считая введения и заключения. Каждый вопрос можно расчленить на подвопросы, т. е. составить план конспект. При окончательном оформлении плана реферата подвопросы не указываются. План впоследствии может, конечно, претерпеть изменения, иногда - очень существенные. Тем не менее, его составление весьма важно тем, что даже в начальном своем варианте он даст возможность очертить определенный контур работы, а также придаст ей целеустремленный характер. Совет второй. Следует учесть, что второй этап работы - «собирания материала» - труд чрезвычайно кропотливый и требующий терпения. Он, как правило, осуществляется в научной  библиотеке, где путем выписки по каталогу и заказа получается соответствующая литература. Она должна быть внимательно изучена, проанализирована, оценена. Как же технически эффективнее это сделать? При всех индивидуальных различиях в работе над литературой, можно посоветовать все же некоторые распространенные приемы. Опыт показывает, что часто удобным бывает помещать на одной странице как  выписки из источника, так и собственные мысли по поводу идей, содержащихся  в них. Для этого лучше всего разделить страницу вертикальной чертой на две части, на одной из них поместить ваши выписки (с указанием источника, страниц), на другой - свои заметки (в виде отдельных замечаний, суждений, вопросов). Отдельный блок (папку) составят записи собственных заметок, соображений, фрагментов текста. Целесообразно уже на втором этапе «сортировать» материал по разделам и параграфам. Естественно, что для написания реферата такой объем подготовительной работы не целесообразен из-за дефицита времени, но надо использовать эти приемы по мере возможности. Написание реферата идет в более сжатые сроки, поэтому работа над ним продуктивнее тогда, когда все четко организовано: заранее подобраны  и удобно расположены необходимые литературные  источники (словари, справочники, вырезки из газет, журналов и др.). В книгах сделаны нужные закладки, пометки. Наиболее оптимальное количество литературных и других источников для написания реферата 3-5, не считая тех, из которых используются  только цитаты, отдельные факты, цифры и т.д. Совет третий. После того как весь  необходимый материал будет собран и одновременно дифференцирован. Можно приступить к написанию черновика. Писать надо на отдельных пронумерованных листах, с одной стороны, оставляя поля. В  этом случае удобно будет делать вставки - мелкие - на полях, крупные - на обороте  листа. Порядок написания разделов может быть различен, хотя понятно, что выводы (заключение) не формируются и не пишутся прежде написания основного текста. Опыт подсказывает, что целесообразнее начать писать те разделы, которые в основном уже «сложились» в голове. Приступая к написанию курсовой работы, реферата и т. д. необходимо обратить внимание на изложение материала в логически стройной последовательности, убедительно и доказательно, при четком и грамотном литературном изложении. Это достигается разумным использованием литературы. Высокий теоретический уровень предполагает не изложение прочитанных источников только своими словами или их переписывание, а оптимальное цитирование различных источников  в прямой или косвенной при условии, если цитатам, фактам и цифрам, взятым из источников соответствуют пояснения сути излагаемого вопроса, личная позиция автора, несколько иной взгляд и т.д. Совет четвертый. Когда черновой текст будет полностью закончен, его, перед тем как печатать, надо тщательно отредактировать: внести необходимые поправки в отдельные положения, проверить форму, стиль и язык изложения, уточнить разбивку на абзацы, исправить возможные грамматические ошибки, сделать четкими все пометки. При редактировании реферата или любой другой письменной работы следует обратить особое внимание на стиль, язык высказываний. Использование в тексте не только цитат, а «крылатых слов», поговорок, т. е. богатый словарный запас помогает автору излагать тему ярко, образно. Не нужно допускать повторение одних и тех же оборотов, следует чаще использовать слова-синонимы, т. е. равнозначные или приблизительно схожие по смыслу, но разные по звучанию. Некоторые студенты затрудняются правильно определить абзацы, заключающие в себе законченную мысль. Считается правильным, когда на странице печатного текста 3-4 абзаца. Если на странице 8-10 абзацев, это значит предложения разрознены, не объединены в целое. Ценно, когда есть стремление выделить в тексте, подчеркнуть наиболее важные места. Выделение делается подчеркиванием или шрифтом или другим цветом. Однако увлекаться этим не следует, так как частые выделения притупляют внимание при чтении. Техника оформления письменной работы Существенное значение имеет правильное оформление письменной работы. а) Реферат может быть выполнен в рукописном виде либо отпечатан. В любом случае следует придерживаться определенных требований оформления текста, предусмотренных Государственным стандартом. б) Некоторые особенности имеет оформление титульного листа (заглавной страницы) реферата. На нем указывается полное официальное название  учебного заведения, в котором выполнена работа, а также наименование кафедры. Правее и ниже названия темы указывается ф.и.о. студента и его курс и группа, а следующей строкой - ф.и.о. руководителя работы и его ученая степень, звание, должность. Внизу титульного листа указывается город и год оформления реферата. в) Значительное внимание в оформлении реферата следует уделить правильному исполнению научного аппарата - цитаты, заимствованные идеи, цифровые сведения, статистические и архивные данные должны иметь ссылки на  источники. Все приводимые в тексте реферата цитаты обязательно берутся в кавычки, при этом непременно указывается их источник в полном соответствии с правилами библиографического описания. Указание библиографического источника может производиться двумя способами:  в первом случае источники указываются в подстрочной сноске, при таком способе каждой сноске присваивается номер на каждой странице; во втором случае пронумерованный список использованной литературы помещается в конце реферата, и тогда в тексте достаточно будет сослаться на номер источника и страницу, поставив их в скобки. (Например: (20, стр. 350), что будет обозначать, что ссылка делается на страницу 350 сочинения, которое в прилагаемом списке литературы значится под номером 20). Цитируемые источники оформляются так: для книг указывается фамилия автора, его инициалы, точное и полное название книги, номер тома, части, выпуска, издательство и год издания, страница; для журналов - название журнала, его номер, год издания, страница, откуда взята цитата; для сборников -фамилия, инициалы автора статьи, название статьи, а после знака //  полное название сборника, где издания, страница. г) Если автор реферата использует в своей работе таблицы, схемы, графические материалы, то они могут помещаться как в необходимых местах текста реферата, так и оформляться в качестве приложения. Большие возможности для подготовки таких иллюстраций имеет компьютер. Заимствованные схемы, таблицы, графики и т.д. должны иметь сноски с указанием источника. Данные собственных обобщений автором реферата соответствующей практики даются со ссылкой на текущий архив соответствующей организации; собственные данные указываются в тексте со ссылкой на способ получения данных (Например:  как показало проведенное нами анкетирование...). д) Готовая - законченная отпечатанная, проверенная работа брошюруется (сшивается по левому краю). Для этого можно использовать степлеры со скрепками, специальные папки. В необходимых  случаях при брошюровке  применяется жесткая обложка, на которую наносится соответствующая информация  (эта информация может быть меньше, чем на титульном листе - например, только тема и автор работы). Оценка письменной работы студента, «защита» реферата Преподаватель может организовать прием письменной работы в различной форме. В простейшем случае - это прочтение преподавателем  курсовой работы, реферата, научной работы с выставлением оценки. Однако это и самый малоэффективный путь развития студента, так как в этом случае не задействуются факторы конечного этапа  проделанной работы - отсутствует публичное выступление, которое тоже является важным средством самообучения и самовоспитания студента. Очень часто преподаватели выделяют один из плановых семинаров для зачтения рефератов. Такие реферативные конференции могут проводится в учебной группе, на курсе, на учебном потоке и.т. д.. Особенно плодотворны они для студентов заочной формы обучения, поскольку эти студенты испытывают некоторый дефицит общения в учебной аудитории. Руководитель написания реферата может устроить собеседование по реферату с автором без его озвучивания. По озвученной в аудитории работе может быть проведена дискуссия, в этом случае оценки будут выставлены не только автору реферата, но и тем, кто принял активное участие в его обсуждении. Студент должен быть готов к тому, что при объемной письменной работе может потребоваться краткое ее изложение (на семинаре, при защите на зачете, экзамене и. т. д.), а потому следует иметь тезисы, предугадать вопросы, которые могут задать, «прокрутить» в голове варианты ответов, аргументы в пользу своей позиции. То есть, «защита» реферата - это самостоятельная и достаточно важная часть исполнения письменной работы, венец творческих усилий слушателя. Защищающий работу или выступающий с рефератом должен помнить, что ему могут быть заданы вопросы как преподавателем, так и студентами. Следовательно, к защите надо готовиться и в моральном плане, чтобы не запаниковать от вопросов и не свести «на нет» всю проделанную многомесячную или многонедельную работу. Может ли быть выставлена за курсовую работу или реферат «двойка»? Наверное, да. Это произойдет, если студент не выполнит задание преподавателя написать реферат, либо если студент в реферате (даже и по лично выбранной теме) произведет просто переписку учебника или одного источника. Такая работа возвращается, и собеседование не производится. При оценке работы над рефератом преподаватель будет учитывать и активность студента: как он работал в библиотеке, сколько раз приходил  на консультации, насколько глубоко проник в тему, пользовался ли научными приемами, сведениями и данными, оценивал ли практику и т. д.. По общему правилу, оценка письменной работы производится по тем же критериям, что и оценка учебного труда. Однако по сложившейся практике, при оценке письменной работы студента имеются некоторые особенности. Отличную оценку получает студент, который творчески, глубоко и всесторонне осветил тему на базе основополагающих литературных источников; если в работе всесторонне проанализированы примеры, факты из практики по данной проблематике; ощущается строгая и логическая последовательность изложения материала. Сделаны необходимые ответы на поставленные вопросы при защите и обсуждении реферата или курсовой работы. Хорошую оценку получает студент, который в работе показал твердые знания предмета, определил и достаточно полно раскрыл основные вопросы темы на примере ряда источников. Уверенно и правильно ответил на вопросы преподавателя и студента после озвучивания реферата. На снижение оценки в этом случае повлияли неточности в изложении материала, стилистические погрешности, слабое оформление и не выраженная самостоятельность работы. Удовлетворительную оценку получает студент, который в реферате правильно осветил тему, но мало использовал литературных источников, недостаточно раскрыл содержание вопросов плана, допустил неверную трактовку либо неточность в раскрытии ли оценке какого-либо вопроса. На оценку могут повлиять небрежность и неисполнение требований  оформления работ, срыв сроков предоставления работы, слабое озвучивание текста, неуверенное поведение при ответах на вопросы при защите.